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為強化研發(fā)體系建設，提升核心技術(shù)團隊管理效能，Ferrotec（中國）于8月16日在上海申和總部大樓207培訓室成功舉辦《研發(fā)項目團隊組織及角色分析》專(zhuān)題培訓。本次活動(dòng)匯聚了集團各公司及事業(yè)部研發(fā)主管與骨干人員約60人，通過(guò)系統化課程賦能，助力研發(fā)團隊突破管理瓶頸，夯實(shí)創(chuàng )新發(fā)展根基。
一、精準定位需求，聚焦研發(fā)管理痛點(diǎn)當前，集團公司正處于技術(shù)攻堅與產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵階段，研發(fā)團隊作為創(chuàng )新核心力量，其管理效能直接影響企業(yè)戰略落地速度?；诖?，培訓中心精準錨定研發(fā)管理痛點(diǎn)，以“診斷差距、明晰路徑、掌握方法”為核心目標設計課程體系。研發(fā)團隊的戰斗力不僅取決于技術(shù)實(shí)力，更依賴(lài)科學(xué)的管理體系。本次培訓旨在幫助管理者讀懂研發(fā)人員特質(zhì)，構建適配不同發(fā)展階段的管理模式，讓技術(shù)創(chuàng )新與團隊協(xié)作同頻共振。
二、系統化課程賦能，解碼研發(fā)團隊管理之道本次培訓特邀行業(yè)資深講師朱利林授課。朱老師擁有21年項目管理實(shí)踐經(jīng)驗與10年全職教練經(jīng)歷，他結合Ferrotec各公司行業(yè)特性，從五大維度展開(kāi)深度講解。在“研發(fā)人員特點(diǎn)與素質(zhì)模型”模塊，朱老師通過(guò)大量案例剖析，揭示了研發(fā)人員在思維模式、工作習慣及激勵需求上的特殊性，提出“專(zhuān)業(yè)精進(jìn)+協(xié)同意識+創(chuàng )新思維”的三維素質(zhì)模型，為團隊選拔與培養提供了量化參考標準。有學(xué)員表示：“這部分內容讓我重新理解了團隊成員的行為邏輯，以往覺(jué)得‘固執'的技術(shù)骨干，其實(shí)是對專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的極致追求?！?/span>針對研發(fā)團隊管理的核心難點(diǎn)，課程重點(diǎn)解析了部門(mén)團隊與項目團隊的差異化管理策略。朱老師指出：“部門(mén)團隊需強化專(zhuān)業(yè)縱深建設，項目團隊則要打破部門(mén)壁壘，構建以目標為導向的協(xié)同機制?！蓖ㄟ^(guò)對比兩種團隊的職責邊界與協(xié)作模式，結合Ferrotec多產(chǎn)品線(xiàn)并行的實(shí)際場(chǎng)景，朱老師引導學(xué)員分組現場(chǎng)演練職責劃分方法，將理論知識轉化為可操作的管理工具。團隊建設全周期管理是本次培訓的另一亮點(diǎn)。朱老師將研發(fā)團隊發(fā)展劃分為組建期、震蕩期、規范期與高效期四個(gè)階段，針對各階段典型矛盾給出應對方案：組建期需明確"技術(shù)互補+角色適配"原則；震蕩期要建立沖突調解機制；規范期應完善流程化管理；高效期則需激發(fā)自主創(chuàng )新活力。
三、 實(shí)戰導向設計，強化知識轉化效能為確保培訓效果落地，本次課程采用"理論講解+案例復盤(pán)+現場(chǎng)演練"的三段式教學(xué)法。朱老師結合自身參與的多家企業(yè)研發(fā)項目案例，解析了團隊管理中的常見(jiàn)誤區，如“重技術(shù)指標輕團隊成長(cháng)”“用統一標準管理不同類(lèi)型成員”等，并引導學(xué)員結合本單位實(shí)際進(jìn)行問(wèn)題診斷與方案設計。培訓過(guò)程中，學(xué)員們圍繞“跨部門(mén)項目協(xié)作瓶頸”“技術(shù)骨干激勵機制”“新人培養路徑”等實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論，朱老師逐一點(diǎn)評并提供個(gè)性化解決方案。
研發(fā)管理能力的提升是企業(yè)保持創(chuàng )新活力的關(guān)鍵。希望參訓學(xué)員將所學(xué)轉化為實(shí)踐，以高效團隊建設推動(dòng)技術(shù)突破，為Ferrotec（中國）的可持續發(fā)展注入強勁動(dòng)力。后續“鯤鵬計劃”將繼續聚焦核心能力建設，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅實(shí)的人才支撐。